REFRANES PARA NIÑOS

1. Aunque la mona se vista de mona, mona se queda.

2. El niño regañado, siempre está enojado.

3. El que se fue a Sevilla perdió su silla.

4. El que se fue a León perdió su sillón.

5. En boca cerrada no entran moscas.

6. Gato con guantes no caza ratones.

7. Juegos de manos, juegos de villanos.

8. La cabra siempre tira al monte.

9. Zapatero a tus zapatos.

10. Barriga vacía, no tiene alegría.

TRABALENGUAS INFANTILES

Pablito clavó un clavito
en la calva de un calvito,
en la calva de un calvito
Pablito clavó un clavito.

El Rey de Constantinopla esta constantinoplizado.
Consta que Constanza, no lo pudo desconstantinoplizar
El desconstantinoplizador que desconstantinoplizare al Rey de Constantinopla,
buen desconstantinoplizador será.

Pepe Pecas pica papas con un pico,
con un pico pica papas Pepe Pecas.
Si Pepe Pecas pica papas con un pico,
¿dónde está el pico con que Pepe Pecas pica papas?

Cuando cuentes cuentos,
cuenta cuantos cuentos cuentas,
porque si no cuentas cuantos cuentos cuentas
nunca sabrás cuantos cuentos cuentas tú

El amor es una locura que solo el cura lo cura,
pero el cura que lo cura comete una gran locura.

Si la bruja desbruja al brujo
y el brujo a la bruja desbruja,
ni el brujo queda desbrujado,
ni el brujo desbruja a la bruja.

El cielo está enladrillado',
¿quién lo desenladrillará?
el desenladrillador que lo desenladrille,
buen desenladrillador será.

ESCUELAS INFANTILES EN EL MUNICIPIO DE TORRELODONES

Nos encontramos en el municipio de Torrelodones, en la zona Noroeste de Madrid, sierra madrileña, a escasos 20 minutos del centro de la ciudad.
Sólo en esta población hay más de 8 escuelas infantiles, por lo que a continuación os dejamos varios nombres de ellas con su respectiva página web:

- Frutis
 http://www.escuelainfantilfrutis.com/

-La Libélula
 http://www.lalibelula.com/

- El Jardín de las Hadas
http://www.eljardindelashadas.com/

- El Patio
 http://www.elpatio.es/

-Teté
http://www.teteescuelainfantil.com/

- Bebín
http://www.educacem.com/bebin/

- Escuela Infantil municipal El Tomillar
http://guindo.pntic.mec.es/~mmarroqu/

- Escuela Infantil municipal Las Ardillas
http://www.educa.madrid.org/portal/c/pub/webfactory/ver?webName=eei.lasardillas.torrelodones

- El Globo

REVISTAS INFANTILES

Podemos encontrar variedades de revistas para los niños en edad infantil, como pueden ser algunas de las siguientes:

- Revista Popi
- Revista Caracola
- Revista LeoLeo
- Revista Cucafera
- Revista TiroLilo


 

Y también podemos recurrir a revistas para padres, profesores o futuros maestros:

- Revista Ser Padres
- Revista Ser Feliz
- Revista Embarazo sano
- Revista Maestra Infantil
- Revista del Profesor

LENGUA MATERNA SERÁ PREDOMINANTE

LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN INFANTIL USARÁN LA LENGUA MATERNA PREDOMINANTE EN EL ALUMNADO

Los profesores de educación infantil usarán en el aula "la lengua materna predominante entre el alumnado", según recoge el decreto de la Consellería de Educación.

No obstante, esta normativa señala que los profesores tendrán en cuenta la lengua del entorno y cuidarán que el alumnado adquiera, de forma oral y escrita, los conocimientos de la otra lengua oficial.
La Administración garantizará las plazas necesarias en el segundo ciclo de la educación infantil, de 3 a 6 años, y procurará que exista una oferta suficiente para los alumnos de 0 a 3 años.
Asimismo, el currículo de Educación Infantil señala como prioritario el principio de diversidad del alumnado y permitirá a los padres manifestar, al principio de cada curso escolar, su voluntad de que sus hijos reciban o no enseñanzas de religión.

NUEVO MÉTODO QUE RECUPERA LA LITERATURA

UNA ESCRITORA TALAVERANA ELABORA UN NUEVO MÉTODO DE EDUCACIÓN INFANTIL QUE HA DESARROLLADO Y QUE APUESTA POR RECUPERAR EL VALOR POR LA LITERATURA

La escritora Sagrario Pinto es la coautora de un novedoso método de Educación Infantil que apuesta por recuperar la literatura desde los primeros años del alumno e incide en la inteligencia emocional para aprender desde pequeños a reconocer las emociones propias y ajenas.

El nuevo método, de la editorial Anaya es un trabajo en el que ha invertido dos años.
Sagrario Pinto, es autora de numerosos libros de poesía y literatura infantil y juvenil, lleva más de veinte años trabajando en la escuela pública de la Comunidad de Madrid y desde 2006 está inmersa en el método de Educación Infantil "Cachalote", de Anaya, junto a la otra autora del proyecto, la pedagoga Elena Villarroya.


"Cachalote" está dirigido a los niños de 3 a 6 años, se empezará a desarrollar este próximo curso de acuerdo con la Ley Orgánica de Educación (LOE) y contiene un extenso material complementario de matemáticas, lectoescritura, inglés, religión católica y grafomotricidad para los centros que quieran utilizarlo.
Una de las principales novedades del proyecto es el fomento de la lectura desde los tres años, cuando los niños no saben todavía escribir pero ya tienen edad para "familiarizarse con la auténtica literatura".


Quieren recuperar el valor de la literatura y dejar muy claro a los niños que el cuento tiene planteamiento, desarrollo y desenlace.
El método está ideado, además, para que el alumno atesore su "primera biblioteca" de 27 cuentos en prosa y en verso, ilustrados de manera distinta, cuando lleguen a Educación Primaria con 6 años.


Otro aspecto novedoso es la inteligencia emocional aplicada desde los cuentos, invitando a los niños a reflexionar sobre las emociones propias y ajenas y a solucionar dificultades y problemas que les surgen.


Para guiar a los alumnos a través del nuevo método, han ideado tres mascotas vinculadas al medio acuático: una tortuga para los alumnos de 3 años, un pelícano para los de 4 y un cachalote para los mayores; y numerosos recursos de apoyo para los profesores en matemáticas, plástica y ciencias, así como un CD para la audición de los cuentos.

NOTICIA: GUARDERÍAS MURCIANAS

LAS GUARDERÍAS MURCIANAS SON UN 15% MÁS BARATAS QUE LA MEDIA ESTATAL

Las diez guarderías privadas analizadas en Murcia son un 15 por ciento más económicas que las 154 analizadas en el resto del país, y sólo supera los 191 euros de media que se pagan en Córdoba, los 246 de A Coruña y los 230 de Zaragoza, y es un 33% más que hace cuatro años.

En la Región, las escuelas infantiles cobran una media de 264 euros al mes por ocho horas, con comida y merienda incluidas y sólo Córdoba, A Coruña y Zaragoza tienen tarifas más bajas.
En las guarderías privadas, el precio medio de los centros analizados por una jornada completa que incluye comida y merienda es de 310 euros al mes.
En el caso de Murcia, donde se han estudiado las características y prestaciones de 10 escuelas infantiles (5 públicas y 5 privadas), los progenitores que ingresen a sus hijos en las guarderías privadas deben pagar una mensualidad media de 264 euros por una jornada completa con comida y merienda incluidas.

POEMA

MI CARA

En mi cara redondita
tengo ojos y nariz
y también tengo una boca
para charlar y reir.
Con los ojos veo todoçcon la nariz hago:¡atchiss!
y con la boca yo como:
¡palomitas de maíz!
Si te ha gustado esta historia
sonríe para mí.
Si te ha aburrido el cuento
canto para tí.

                                                                                                        

PROGRAMACIONES DE 3 LIBROS

Programaciones

El trabajo que hemos realizado sobre las programaciones analizadas, engloba la edad de 3 y 4 años respectivamente.

Las programaciones analizadas, nos han parecido muy interesantes, pero de las tres que hemos trabajado, consideramos que la que más se adecua a la literatura infantil y la trabaja más de cerca, es la programación de Rita, la mariquita, perteneciente a la editorial Casals, en el intervalo de edad 3 años.

Las otras dos propuestas didácticas que hemos analizado, también nos han parecido muy interesantes y consideramos que cuentan con un gran número de recursos, pero creemos que no se adecuan o se ciñen al trabajo de la literatura infantil, sino que presentan unos recursos más generales y enfocados a todas las áreas de trabajo en Educación Infantil, de una forma más general.

El grupo de trabajo para llevar a cabo esta tarea, está compuesto por:

Martín Querejeta, Andrea

Rodríguez Parra, Cristina

Viñuelas Maroto, Bárbara.

CINE

 MEGAMIND

1.- Ficha técnica.

·         Título original: Megamind.

·         Director: Tom McGrath.

·         Actores: Alan J. Schoolcraft, Brent Simons.

·         Voz: Tina Fey, Jonah Hill, Brad Pitt, Will Ferrell.

·         Duración: 95 minutos.

2.- Breve sinopsis.

“Megamind” es un supervillano que desde pequeño no ha tenido éxito. Siempre era el que estaba apartado en la clase, el que menos llamaba la atención… De esta manera cuando se hizo mayor se volvió “malo”. Estaba enamorado de “Metro City”, pero ésta pasaba de él porque no le gustaba como actuaba con la gente y como hacía el mal. Tenía envidia del superhéroe llamado “Metro Man” ya que era un héroe increíble el cual ayudaba siempre a la gente y siempre hacía el bien, todo el mundo le quería. Hasta que un día Megamind le mata en uno de sus malvados planes. Entonces es cuando se queda sin objetivos: planear actuaciones para derribar a Metro Man. De esta forma se da cuenta que al haber cumplido su sueño es lo peor que le ha podido pasar ya que ahora sin objetivos se aburre, y es entonces cuando decide crear un nuevo héroe, incluso más fuerte que Mega Man, para volver a tener objetivos para destruirlo. Este nuevo héroe se llama “Titán”, pero el plan salió al revés, en vez de ser un superhérore, éste se convierte en una persona mala, el cual quiere destruir el mundo. Por todo esto ocurrido, Megamind se propone derrotar a Titán, para que por una vez por todas haga el bien en el mundo y se convierta en el héroe de su propia historia. Y es así, de esta manera, por la que consigue además de conquistar a las personas, conquistar a su amada Metro City.

3.- Espectadores a quien va dirigida y para qué alumnos la seleccionas (no tiene por qué coincidir).

Es una película de animación, dirigida para todos los públicos, especialmente para la infancia.

Es una película la cual podrían verla los alumnos de educación infantil, ya que va dirigida a su edad y trata temas como la maldad, la amistad, los héroes, etc.

4.- Valoración estética y ética (cinematográfica): en qué destaca, sea fotografía, música, temática, interpretaciones, recreación de una época, de una sociedad, etc.

Hoy en día, las películas de animación cada vez están mejor hechas. En este aspecto, cabe destacar por ejemplo el movimiento de los personajes, ya que parece totalmente real.

La temática de la película no es del todo innovadora, ya que trata de una sociedad en la que existe un superhéroe y un villano. Hemos visto esto en otras muchas películas, pero lo que resulta nuevo de Mega Mind es, que el villano logra deshacerse del superhéroe y se convierte en el más poderoso del lugar.

Sin duda, uno de los puntos clave es la evolución del protagonista, Mega Mind. Podemos observar como desde pequeño intenta hacer el bien e integrarse con la sociedad, pero al ser imposible decide hacer lo que se le da mejor, el mal. Sin embargo, tras derrotar al bueno se da cuenta de que no es divertido hacer el mal sin nadie al que enfrentarse. Esto, junto con el amor, hará que finalmente vuelva a hacer el bien e incluso se ganará el respeto y la admiración de aquellos que le temían.

5.- Valores didácticos. (Cómo se puede usar en el aula y para qué. Sea en la disciplina que sea, Conocimiento del Medio, Historia, Lengua, Educación en valores, etc.).

El valor didáctico con el que mejor podemos trabajar acerca de la película es la educación en valores.

Desde el comienzo de ésta podemos ver cómo se le enseña al protagonista la diferencia entre el bien y el mal. Al ser enseñado por delincuentes, lo que se le dice que es el bien resulta ser el mal y viceversa. Por ejemplo, le enseñan que la policía es mala, y que los criminales son buenos. Esto nos enseña la importancia de enseñar correctamente los valores de la vida a los niños desde bien pequeños, para que así puedan actuar moralmente, diferenciando lo bueno y lo malo entre otras cosas.

Otro valor mostrado en la película es la enemistad, ya que se ve que tanto Metro Man (el superhéroe) como Mega Mind se convierten en enemigos desde la escuela y se mantendrán en esos roles hasta el final.

El amor se puede ver también a lo largo de la película. Vemos como una persona (en principio buena) se convierte en mala después de un rechazo amoroso, y también aprendemos que una persona mala puede cambiar y comportarse bien tras enamorarse de una persona buena.

Por último, es muy importante resaltar la importancia de la rectificación. Nunca es tarde para rectificar, sobre todo después de haber hecho algo que no está bien. Esto es lo que hizo el protagonista con su comportamiento, cuando se dio cuenta de que ya no quería ser malo, y aunque le costó, al final rectificó y se volvió bueno.

6.- Propuesta de actividades que se pueden realizar en el aula, que incluya objetivos, contenidos, actividades, materiales, evaluación.

En el aula podríamos realizar varias actividades:

-          Leer una historia a los niños en la cual hable sobre el bien y el mal, para que ellos desde pequeños sepan que hay q hacer el bien para uno mismo y para los demás y no todo lo contrario, que sepan diferenciarlo.

-          Después de esta primera, nos pondrías en la asamblea y cada uno de los alumnos nos iría diciendo las cosas que no hay que hacer y lo que sí que hay que hacer.

-          Además pediríamos a los profesores, padres y alumnos que trajeran a la escuela comics o cuentos de superhéroes y/o villanos, los cuales podamos contar en clase y los niños pudieran verlos en el rincón de la biblioteca.

-          Una vez hecha la actividad anterior, pediríamos a los niños que nos dijeran cuál es su héroe favorito y que lo dibujaran en un papel.

-          En la película aparece un museo con cuadros de artistas famosos, por lo que , explicaríamos en clase algunos de los artistas y algunos de sus cuadros.

-          Terminada la explicación de los artistas, entre toda la clase montaríamos un museo con los dibujos de los artistas hechos por los propios alumnos, para que por un tiempo se vean ellos como los propios artistas y protagonistas.

-          Propondríamos una salida escolar al Museo del Prado, para poder observar los cuadros reales en directo de los artistas vistos en clase.

7.- Información relacionada con la película o las actividades que se proponen y que pueda ser de interés para el futuro maestro. Añade recursos que sin tener relación directa con la película te pueden ayudar con el tema, o las actividades.

·         Páginas webs de librerías para poder encontrar cuentos o comics de superhéroes o villanos:

o   http://www.kirikuylabruja.com/

o   http://www.eldragonlector.com/ 

o   http://www.casadellibro.com/

o   Bibliotecas infantiles municipales.

·         Información sobre el Museo del Prado:

o   Página web: http://www.museodelprado.es/

o   Teléfono:  +34 902 10 70 77

o   Dirección: Calle Ruiz de Alarcón 23, Madrid

o   Horario: de 09.00- 20:00 de martes a domingos (incluidos festivos).

o   Tarifas: General 8 euros; Reducida 4 euros.

·         DVD de películas de superhéroes:

o   Superman.

o   Badman.

o   Spiderman.

o   Iron Man.

o   Astro Boy.